高中地理模型制作？四、英壬畫板：構(gòu)筑三維幾何模型 英壬畫板是一個由計算機專家方小慶先生開發(fā)的一個幾何課堂教學，凡是能用幾何方式描述的三維幾何模型，都能方便的制作、編輯和顯示，可以用不同的試點、那么，高中地理模型制作？一起來了解一下吧。
46億年前，地球誕生了。地球演化大致可分為三個階段。
第一階段為地球圈層形成時期，其時限大致距今迅蠢4600至4200Ma。46億年前誕生時候的地球與21世紀的大不相同。
根據(jù)科學家推斷，地球形成之初是一個由熾熱液體物質(zhì)（主要為巖漿）組成的熾熱的球。隨著時間的推移，地表的溫度不斷下降，固態(tài)的地核逐漸形成。密度大的物質(zhì)向地心移動，密度小的物質(zhì)（巖石等）浮在地球表面，這就形成了一個表面主要由巖石組成的地球。
第二階段為太古宙、元古宙時期。其時限距今4200-543Ma。地球自不間斷地向外釋放能量，由高溫巖漿不斷噴發(fā)釋放的水蒸氣，二氧化碳等氣體構(gòu)成了非常稀薄的早期大氣層---原始大氣。
隨著原始大氣中的水蒸氣的不斷增多，越來越多的水蒸氣凝結(jié)成小水滴，再匯聚成雨水落入地表。就這樣，原始的海洋形成了。
第三階段為顯生宙時期，其時限由543Ma至今。顯生宙延續(xù)的時間相對短暫，但這一時期生物及其繁盛，地質(zhì)演化十分迅速，地質(zhì)作用豐富多彩，加之地質(zhì)體遍布全球各地，廣泛保存，可以極好的對源昌悔其進行觀察和研究，為地質(zhì)科學的主要研究對象，并建立起了地質(zhì)學的基本理論和基礎(chǔ)知識。
擴展資料：
地球最初也只是一塊巖石，當沙子或山體大的宇宙碎片降落到其表面時，它便開始慢慢生長了。
【一】
數(shù)字地球定義：
信息化的地球—地球的虛擬對照體。數(shù)字地球?qū)⒂嘘P(guān)地球上每一點的信息，按地球的地理坐標加以整理，然后構(gòu)成一個全球的信息模型。人們可以快速、形象地了解地球上的任何一點、任何方面的信息，從而實現(xiàn)“信息就在指尖上”的夢想。
通俗地講，就是用數(shù)字的方法將地球、地球上的活動及整個地球環(huán)境的時空變化裝人電腦中，實現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上的流通，并使之限度地為人類的生存、可持續(xù)發(fā)展和日常的工作、學習、生活、娛樂服務(wù)。
數(shù)字地球的技術(shù)基礎(chǔ)：要在電子計算機上實現(xiàn)數(shù)字地球不是一件簡單的事，它需要諸多學科，特別是信息科學技術(shù)的支撐。這其中主要包括：信息高速公路與高速網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、高分辨率衛(wèi)星遙感技術(shù)、空間信息技術(shù)與空間數(shù)據(jù)基礎(chǔ)設(shè)施、大容量數(shù)據(jù)存儲技術(shù)、可視化和虛擬現(xiàn)實技術(shù)、高性能計算能力。
1、信息高速公路與高速網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
一個數(shù)字地球所需要的數(shù)據(jù)已不能通過單一的數(shù)據(jù)庫來存貯，而需要由成千上萬的不同組織來維護。這意味著參與數(shù)字地球的服務(wù)器將需要由高速網(wǎng)絡(luò)來連接。
在Internet流量爆發(fā)性增長的驅(qū)動下，遠程通信載體已經(jīng)嘗試使用10G/S的網(wǎng)絡(luò)，而每秒1015byte的因特網(wǎng)正在研究中。相信在21世紀將會有更加優(yōu)秀的寬帶高速網(wǎng)供人們使用。
地球是怎樣形成的
大約46億年前，由于太陽周圍的稀疏質(zhì)點的相互碰撞，并逐漸向太陽赤道面集中，形成了圍繞太陽轉(zhuǎn)的各個行星，其中一顆行星就是地球。
地球剛剛形成只時溫度較低，盡管各種物質(zhì)混雜在一起，卻能和平相處。時間的推移，由于地球內(nèi)部的鐳、鈾等放射性物質(zhì)的作用，引起火山爆發(fā)與強烈地震，逐步行成高山、丘陵、平原等。由于地球的照射，使轎帶地球溫度慢慢升高，地球內(nèi)部物質(zhì)的化學作用，地殼放出大量二氧化碳、氮氣、水蒸氣等。這些氣體上升到地球外部，形成大氣層。水蒸氣在高空遇到冷氣后，使其形成降雨。地球受大量雨水沖擊，在地勢比較低的地方形成海洋、湖泊、河流，于是隨之就有了植物、動物和人類。經(jīng)過幾十億年的演變，地球就變成了今天這個樣子了。
地球是什么時候形成的？又是怎樣形成的？多少世紀以來，科學家們上下求索，力圖圓滿回答這些問題。直到19世紀末，放射性物質(zhì)發(fā)現(xiàn)以后，物理學家盧瑟福開創(chuàng)了利用物質(zhì)中放射性同位素含量測定其形成年代的方法，這些問題的研究才得到突破性的進展。利用這些方法，科學家測定的格陵蘭一地方發(fā)現(xiàn)的沉積巖，其年齡約39億年；在澳大利亞發(fā)現(xiàn)的鋯石礦物，其年齡約43億年；測出一些隕石或礦物約46億年，在地球上至今尚未發(fā)現(xiàn)具有46億年的巖石或礦物。
1.高一年級地理上冊教案
教學目的：
1、了解GIS的基本構(gòu)成。
2、了解GIS的基本功能，理解GIS在城市管理中的作用。
3、會使用常見的GIS產(chǎn)品，能使用電子地圖查詢所需信息。
一、GIS
1、概念：依靠計算機實現(xiàn)地理信息的收集、處理、存儲、分析和應(yīng)用的。
2、功能：
制作電子地圖數(shù)據(jù)采集
空間查詢數(shù)據(jù)分析
空間分析決策應(yīng)用
模擬空團鄭間規(guī)律和發(fā)展趨勢
3、工作流程：如P96圖
4、構(gòu)成：硬件數(shù)據(jù)人員（其中是核心）
GIS與其它的區(qū)別
GIS有別于DBMS(數(shù)據(jù)庫)。GIS具有以某種方式對空間數(shù)據(jù)進行解釋和判斷的能力，而不是簡單的數(shù)據(jù)管理，這GIS是能對空間數(shù)據(jù)進行分析的DBMS，GIS必須包含DBMS。
GIS有別于MIS(管理信息)。GIS要對圖形數(shù)據(jù)和屬性數(shù)據(jù)庫共同管理、分析和應(yīng)用。MIS則只有屬性數(shù)據(jù)庫的管理。
GIS有別于地圖數(shù)據(jù)庫。地圖數(shù)據(jù)庫僅僅是將數(shù)字地圖有組織地存放起來，不注重分析和查詢，不可能去綜合圖形數(shù)據(jù)和屬性數(shù)據(jù)進行深層次的空間分析和提供輔助決策的信息，它只是GIS的一個數(shù)據(jù)源。
GIS有別于CAD。二者雖然都有參考，都能描述圖形，但CAD只處理規(guī)則的幾何圖形，屬性庫功能弱，更缺乏分析和判斷能力。
〔關(guān)鍵詞〕 作業(yè)內(nèi)容；作業(yè)形式；合作；探究 〔中圖分類號〕 G633.55 〔文獻標識碼〕 B 〔文章編號〕 1004―0463（2008）07（B）―0030―01
作業(yè)是教學的延伸和擴展，與課堂教學一起構(gòu)成了教學的兩個最基本的環(huán)節(jié)。教師在新課程目標的指引下，地理作業(yè)設(shè)計應(yīng)充分發(fā)揮地理學科的特點和優(yōu)勢，努力滲透新課程的理念，改生成性作業(yè)為預成性作業(yè)，以配合課堂教學實現(xiàn)新課程的教學目標。
一、設(shè)計地理作業(yè)時遵循的基本原則
1．作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計首先要以基礎(chǔ)知識的考查為主。即作業(yè)的設(shè)計，首先要定位在對基礎(chǔ)知識的考查上，作業(yè)的內(nèi)容要緊扣每節(jié)課的基礎(chǔ)知識、基本概念和基本原理，通過讓學生做作業(yè)，達到鞏固基礎(chǔ)知識，檢測基礎(chǔ)知識掌握情況的目的，這是作業(yè)設(shè)計最基本的要求。
2．作業(yè)的設(shè)計要有利于學生興趣、能力的培養(yǎng)與提升。即地理作業(yè)的設(shè)計要針對學生感興趣的問題，有一定的自由度，能充分調(diào)動學生學習的積極性。如在學習“城市的地域結(jié)構(gòu)”前，教師可以讓學生搜集所在城市的區(qū)位、結(jié)構(gòu)、功能等方面的資料，在課堂上大家共同交流。在教學中，教師還應(yīng)注重學生地理綜合分析能力、比較能力、判斷推理能力、圖象判讀能力、圖象再現(xiàn)能力、填繪能力、記圓稿臘憶能力、自學能力的培養(yǎng)。
以上就是高中地理模型制作的全部內(nèi)容，在作業(yè)的形式上，地理學科比其他學科擁有更大的靈活性，除經(jīng)常性的書面作業(yè)外，教師還可以不定期地布置多種形式的作業(yè)，如地圖的繪制、鄉(xiāng)土地理調(diào)查、地理模型制作、網(wǎng)絡(luò)作業(yè)等。在作業(yè)設(shè)計時。
