高中語(yǔ)文古詩(shī)鑒賞？意象意境解說(shuō)：意境描摹+特點(diǎn)概括(或效果簡(jiǎn)析)。即先用自己的話把詩(shī)句的意境描摹出來(lái)，再概括情境特點(diǎn)(如雄渾壯闊、高闊遠(yuǎn)深、恬靜優(yōu)美、蕭瑟凄涼、生機(jī)勃勃、孤寂冷清等)，或者對(duì)意境的作用效果加以簡(jiǎn)單解說(shuō)。那么，高中語(yǔ)文古詩(shī)鑒賞？一起來(lái)了解一下吧。
?詩(shī)歌分類
體裁――――古體詩(shī)、近體詩(shī)(絕句、律詩(shī))
題材內(nèi)容――山水田園詩(shī)、邊塞詩(shī)、詠物詩(shī)、詠史詩(shī)、詠懷詩(shī)
表達(dá)方式――抒情詩(shī)、敘事詩(shī)、哲理詩(shī)
每句字?jǐn)?shù)――五言詩(shī)、七言詩(shī)、雜言詩(shī)
寫作風(fēng)格――豪放派(蘇軾、辛棄疾……)、婉約派(李清照、柳永……)
?常用鑒賞術(shù)語(yǔ)
表達(dá)方式――抒情、描寫(人、物、景)、敘述、議論
修辭手法――比(喻)、夸張、借代、對(duì)比、對(duì)偶、擬人、用典、化用、鋪陳
表現(xiàn)手法――比喻、起興、對(duì)比、諷刺、正襯、反襯、象征、想象、聯(lián)想、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志、借物喻理、借古諷今、借古喻今、古今對(duì)比、以動(dòng)襯靜、動(dòng)靜相襯、以樂(lè)寫哀、由遠(yuǎn)及近、遠(yuǎn)近結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、虛實(shí)相生、主客轉(zhuǎn)換、重章疊句、名詞疊用、先景后情、先情后景、移步換景、浪漫主義、現(xiàn)實(shí)主義
繪景角度――天地、遠(yuǎn)近、聲色、動(dòng)靜、冷暖、景人、仰俯、里外
??？家饩?主旨)
秋思、思鄉(xiāng)、征人思?xì)w、思家人、思友人、思情人、離別、生命逝去
不得重用、報(bào)國(guó)無(wú)門、仕途失意、不遇之感、知音難覓、幽思之情
歷史興亡、國(guó)運(yùn)衰亡、借古諷今、諷喻朝政、揭露官治、人民疾苦
向往高潔、脫離塵世、厭惡官場(chǎng)、隱逸之志、田園生活、閑情逸趣
追慕古賢、渴望建功、立志報(bào)國(guó)、人生得意、深厚友情、甜蜜愛(ài)情
感悟生命、人生哲理、自然美景、贊嘆盛世、點(diǎn)評(píng)歷史、充滿禪意
壯美(豪放雄渾闊大、高山大河大戰(zhàn)場(chǎng)、激人向上)、優(yōu)美(小橋流水春花秋月、一人一景一時(shí)、玲瓏婉約凄惻)
意境之大小――國(guó)家大于個(gè)人;悲壯大于悲慘
?詩(shī)歌的表現(xiàn)手法鑒賞
●直接抒情
即不借外物、掩飾，直陳自己的喜怒哀樂(lè)。
詩(shī)的前兩句以極其洗煉的筆墨，高度概括的手法，破題而入，直點(diǎn)題旨。但詩(shī)人既以亭為題，就超越一步，透過(guò)一層，不說(shuō)天下傷心事是離別，只說(shuō)天下傷心處是離亭。這樣直中見(jiàn)曲，越過(guò)了離別之事來(lái)寫離別之地，越過(guò)了送別之人來(lái)寫送客之亭，立言就更高妙，運(yùn)思就更超脫。讀者自會(huì)因地及事，由亭及人。因地起意，借景抒情，以亭為題來(lái)表達(dá)人間的離別之苦。
古時(shí)有折柳送別的習(xí)俗，所以一些詩(shī)人寫離別時(shí)常想到楊柳，在楊柳上做文章。例如王之渙的《送別》：“楊柳東風(fēng)樹(shù)，青青夾御河；近來(lái)攀折苦，應(yīng)為別離多”，就是從楊柳生意，構(gòu)思也很深曲；但就詩(shī)人的聯(lián)想而言，只不過(guò)把送別與楊柳這兩件本來(lái)有聯(lián)系的事物聯(lián)在了一起。而在李白的這兩句詩(shī)中，不僅因送別想到折柳，更因楊柳想到柳眼拖青要靠春風(fēng)吹拂，從而把離別與春風(fēng)這兩件本來(lái)毫不相干的事物聯(lián)在一起了。如果從藝術(shù)手法來(lái)說(shuō)，這是托物言情，移情于景，把本來(lái)無(wú)知無(wú)情的春風(fēng)寫得有知有情，使它與相別之人同具惜別、傷別之心，從而化物為我，使它成了詩(shī)人的感情化身。
李白的這兩句詩(shī)不僅因送別想到折柳，更因楊柳想到柳眼拖青要靠春風(fēng)吹拂，從而把離別與春風(fēng)這兩件本來(lái)毫不相干的事物聯(lián)在一起了。如果從藝術(shù)手法來(lái)說(shuō)，這是托物言情，移情于景，把本來(lái)無(wú)知無(wú)情的春風(fēng)寫得有知有情，使它與相別之人同具惜別、傷別之心，從而化物為我，使它成了詩(shī)人的感情化身。
高中語(yǔ)文古詩(shī)鑒賞技巧主要包括以下幾點(diǎn)：
把握詩(shī)歌形象：
理解意象與意境：意象是詩(shī)歌中蘊(yùn)含詩(shī)人情感的客觀物象，如人物、事物、景物等。意境則是這些意象所營(yíng)造出的情感氛圍或思想境界，是詩(shī)人思想與情境的交融。
深入解讀語(yǔ)言：
多重含義的理解：要深入理解詩(shī)歌中詞語(yǔ)的表面義、比喻義、隱喻和暗示，這些含義共同構(gòu)成了詩(shī)歌豐富的語(yǔ)言層次。
語(yǔ)言風(fēng)格與魅力：欣賞語(yǔ)言在描繪畫(huà)面、傳達(dá)情感和構(gòu)建意境方面的藝術(shù)魅力，同時(shí)關(guān)注詩(shī)歌獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格，如清新自然、豪放飄逸等。
掌握表達(dá)技巧：
修辭手法：如比喻、象征、夸張等，這些手法能夠增強(qiáng)詩(shī)歌的表現(xiàn)力和感染力。
表達(dá)方式：如借景抒情、托物言志等，這些方式有助于詩(shī)人更好地傳達(dá)自己的情感和創(chuàng)作意圖。
分析內(nèi)容與觀點(diǎn)：
作品主題：明確詩(shī)歌所表達(dá)的主題思想，這是理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)。
高考備考高中語(yǔ)文古詩(shī)詞鑒賞之技巧鑒賞ppt課件[20張]
......情方式 間接抒情借景抒情 托物言志。寓情于景 直接抒情* 古詩(shī)詞鑒賞...
古詩(shī)詞鑒賞-高考語(yǔ)文應(yīng)考專題指導(dǎo)
......歌的首句引出眾口一詞的論調(diào)，大運(yùn)河就是隋朝滅亡的罪魁禍?zhǔn)?。首句平淡無(wú)奇，但第二句反轉(zhuǎn)話鋒，擺出大運(yùn)河的功勞來(lái)反駁?！爸两瘛闭f(shuō)明始終造福于世；“千里”說(shuō)明地 ...
高考語(yǔ)文詩(shī)詞鑒賞專題指導(dǎo)古詩(shī)詞藝術(shù)手法鑒賞ppt課件
...... 詩(shī)詞鑒賞專題指導(dǎo) . 能力要求 鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言、表 現(xiàn)技巧 理解詩(shī)意、評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容 欣賞1 諧音雙關(guān)，托物起興。 1、抓住意象2、體味 ...
詳見(jiàn)：http://hi.baidu.com/yanbint7/blog/item/98dc7103ddbfb128b1351d81.html
高中語(yǔ)文古詩(shī)詞鑒賞如何提高？只需明白問(wèn)題提問(wèn)方式，利用答題模板輕松解題，高分自然到來(lái)！
01 分析意境型
提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了怎樣的意境？
提問(wèn)變體：描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？
解答分析：常見(jiàn)題型，涉及意境、景、情、境。答題需描繪畫(huà)面，概括氛圍特點(diǎn)，并分析情感。
春行即興
李華
宜陽(yáng)城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。
芳樹(shù)無(wú)人花自落，春山一路鳥(niǎo)空啼。
古人談到詩(shī)歌時(shí)說(shuō)：“作詩(shī)不過(guò)情、景二端?！闭?qǐng)從“景”和“情”的角度賞析這首詩(shī)。
[參考答案]
這首詩(shī)描繪了春行時(shí)的景象，草、水、樹(shù)、鳥(niǎo)，每個(gè)畫(huà)面獨(dú)特，體現(xiàn)詩(shī)中意境。
但詩(shī)含情，情景交融?；ㄗ月洹ⅧB(niǎo)空啼暗示了山中的寧?kù)o與傷春、凄涼之情。
02 分析技巧型
提問(wèn)方式：這首詩(shī)用了哪些表現(xiàn)手法？
提問(wèn)變體：分析詩(shī)歌表現(xiàn)技巧，詩(shī)人如何抒發(fā)情感，有何效果？
解答分析：需熟悉常用表現(xiàn)手法，準(zhǔn)確指出，解釋使用，分析情感效果。
與夏十二登岳陽(yáng)樓
李白
樓觀岳陽(yáng)盡，川迥洞庭開(kāi)。
雁引愁心去，山銜好月來(lái)。
云間連下榻，天上接行杯。
醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。
第三聯(lián)“云間連下榻，天上接行杯”運(yùn)用了何種藝術(shù)表現(xiàn)手法？簡(jiǎn)要分析。
[參考答案]
第三聯(lián)運(yùn)用夸張，寫出岳陽(yáng)樓高聳入云的景象，神奇的想象，仿佛置身仙境。
以上就是高中語(yǔ)文古詩(shī)鑒賞的全部?jī)?nèi)容，高中語(yǔ)文古詩(shī)鑒賞表現(xiàn)手法 一、抒情手法 (一)直接抒情(直抒胸臆) 即以第一人稱“我”為抒情主體,直接表現(xiàn)作者的思想感情的一種文章筆法。例:安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開(kāi)心顏。 (二)間接抒情 1.托物言志: 借自然界中的某物自身具有的特征,來(lái)表明心跡,以及人生的態(tài)度和對(duì)人生的感悟。內(nèi)容來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除。
