高中數(shù)學(xué)評(píng)課記錄？鐘南林老師評(píng)課記錄記錄人：戴元濤1、教師注重教給學(xué)生思考的方法，重視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，整節(jié)課，教師善于啟發(fā)學(xué)生從多角度、多方面去挖掘其思路，鼓勵(lì)他們大膽的講出自己的不同看法，并及時(shí)給予肯定或鼓勵(lì)，但在鼓勵(lì)學(xué)生想法，算法多樣化的同時(shí)，又不忘教給學(xué)生一般的優(yōu)化的計(jì)算方法，那么，高中數(shù)學(xué)評(píng)課記錄？一起來(lái)了解一下吧。
高中數(shù)學(xué)評(píng)課用語(yǔ)優(yōu)缺點(diǎn)及建議如宴雀下：
優(yōu)點(diǎn)：
1、教師能面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言闡明自己的觀點(diǎn)和想法。能按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容的體系進(jìn)行有序教學(xué)，完成知識(shí)、技能等基礎(chǔ)性目標(biāo)，同時(shí)還要注意學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
2、教師能有效改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)方式。教師能夠有效地組織和引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展以探究為特征的研究性學(xué)習(xí)，使接受慧嘩與探究相輔相成，學(xué)生的學(xué)習(xí)境界更高，學(xué)習(xí)效果更好。
3、教師能合理組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，對(duì)學(xué)生的即時(shí)評(píng)價(jià)具有發(fā)展性和激勵(lì)性，教師對(duì)學(xué)生的激勵(lì)既不形式化，又具體、誠(chéng)懇。對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，能及時(shí)以恰當(dāng)?shù)姆绞街赋黾m正。
缺點(diǎn)：
課堂上細(xì)節(jié)講解不夠，對(duì)學(xué)生的帶動(dòng)性不夠。整個(gè)課堂的氣氛不是很活躍，學(xué)生的興奮度還不高，上課有點(diǎn)放不開(kāi)。在課堂教學(xué)中，老師沒(méi)有設(shè)置一個(gè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的情景，導(dǎo)致這個(gè)教學(xué)過(guò)程不連貫。教師示范少，學(xué)生沒(méi)機(jī)會(huì)展示。
建議：
語(yǔ)言節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)要適當(dāng)控制前祥行，要培養(yǎng)讓學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題的習(xí)慣，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己歸納、總結(jié)，點(diǎn)評(píng)之前可先讓同學(xué)討論，以激發(fā)學(xué)生思維。
教學(xué)預(yù)設(shè)方面：由于高一(8)班學(xué)生的程度相對(duì)好，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課教師預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容多，題量大，題型多。
內(nèi)容的展示上：教師緊扣定義，按照一切從實(shí)際出發(fā)的原則，通過(guò)對(duì)基本關(guān)系的推導(dǎo)，注重了學(xué)生對(duì)基本概念學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。教師對(duì)問(wèn)題進(jìn)行了歸納，分為4個(gè)題型，減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，符合學(xué)生認(rèn)知層次，體現(xiàn)了一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的教學(xué)原則。同時(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中也很好地展示了因材施教的教學(xué)原則，如在教學(xué)預(yù)設(shè)中準(zhǔn)備了4個(gè)題型，但是在教學(xué)過(guò)程中，為了讓學(xué)生能充分地展示學(xué)生的思維形成過(guò)程與思維的多樣性，教師能夠依教學(xué)實(shí)際及時(shí)地將第四類問(wèn)題舍去，教學(xué)效果好。
課堂觀察記錄人：XXX
指標(biāo)1：方法
預(yù)設(shè)的教學(xué)方法：本節(jié)課是發(fā)現(xiàn)結(jié)論并活用公式一節(jié)課，教學(xué)前預(yù)設(shè)了啟發(fā)式、發(fā)現(xiàn)法、探究式等方法，基本達(dá)到了預(yù)設(shè)的結(jié)果。依據(jù)是本節(jié)課首先是由圖形進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生研究正、余弦函數(shù)，讓學(xué)生從圖形中發(fā)現(xiàn)結(jié)論，接著在公式的變形中采用探究式，引導(dǎo)學(xué)生一邊觀察，一邊同伴合作。即前一個(gè)同學(xué)對(duì)公式的變形發(fā)散了其他同學(xué)的思維，為后面活用公式解題作鋪墊，在探究例4時(shí)，由于前面的鋪墊，以及題目的條件和式子的結(jié)構(gòu)變換，使得同學(xué)應(yīng)用公式解題方法靈活，同時(shí)提高了解題能力，思維更加敏捷，達(dá)到了活用的目的。
【優(yōu)點(diǎn)合集】1整堂課結(jié)構(gòu)完整，重難點(diǎn)清晰，課堂氛圍活躍，教師善于引導(dǎo)學(xué)生前中進(jìn)行思考，真正做到了以學(xué)生為主。2教師善于鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，對(duì)于回答問(wèn)題的同學(xué)給予了及時(shí)嫌模的肯定，也充分激發(fā)了學(xué)生上課的積極性。3教學(xué)方式多種多樣，課堂上能夠與學(xué)生積極互動(dòng)，內(nèi)容設(shè)置上也體現(xiàn)了慧者山本堂課的教學(xué)目標(biāo)，并且在教學(xué)過(guò)程中善于引導(dǎo)，更有助于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
【建議合集】1課堂上應(yīng)多給學(xué)生發(fā)揮的空間，將課堂還給學(xué)生，教師只是起到一個(gè)引導(dǎo)的作用。2表?yè)P(yáng)不要千篇一律，對(duì)于積極主動(dòng)的同學(xué)要及時(shí)提出肯定，以鼓勵(lì)其他同學(xué)。3本節(jié)課的重難點(diǎn)不突出，節(jié)奏較快，沒(méi)有給學(xué)生反應(yīng)的時(shí)間。板書比較亂，應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了讓人一看就能明白這節(jié)課的重點(diǎn)。
就評(píng)課而言，主要是評(píng)教學(xué)思想（教學(xué)觀念）、評(píng)教材處理、評(píng)教法選擇、評(píng)學(xué)法指導(dǎo)、評(píng)能力培養(yǎng)和評(píng)師生關(guān)系，但歸結(jié)起來(lái)，我認(rèn)為最重要的是課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂上教學(xué)方法的選擇和課堂上的師生關(guān)系，課堂上教師的教學(xué)語(yǔ)言，最終我們關(guān)心的是教學(xué)效果。本文就自己多年的高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐和親身感悟，針對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、師生關(guān)系和教學(xué)語(yǔ)言幾個(gè)方面談?wù)勅绾蝸?lái)評(píng)價(jià)一節(jié)課，怎樣的數(shù)學(xué)課才算做好課。
一、看課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
（一）看課的開(kāi)頭、過(guò)渡和小結(jié)
一節(jié)課就象一篇文章，引出課題的情境要?jiǎng)?chuàng)設(shè)好，一個(gè)好的開(kāi)頭就是成功的一半，開(kāi)頭以后要不失時(shí)機(jī)地點(diǎn)出課題，不能舉的例子太多，而失去點(diǎn)題的最好時(shí)機(jī)，一節(jié)課的帶頭語(yǔ)最好不要超過(guò)五分鐘，不可以過(guò)多地奪去重點(diǎn)研究?jī)?nèi)容的時(shí)間。引出一節(jié)課的方法有很多：
①可以先談和將要進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容關(guān)系密切的生產(chǎn)生活實(shí)際例子,這種方法一般用于一章或一大節(jié)內(nèi)容的開(kāi)始課，較多地應(yīng)用于新課的教學(xué)。
②先復(fù)習(xí)學(xué)生學(xué)過(guò)的、和本節(jié)課的研究?jī)?nèi)容關(guān)系極為密切的知識(shí)和方法，主要目的是為新的研究?jī)?nèi)容的進(jìn)行鋪平道路，這種方法一般也是較多地用于新課的教學(xué)。
③通過(guò)解決一道題引出本節(jié)課內(nèi)容，這一道題一般有很大的變式空間，能聯(lián)系許多知識(shí)和思想方法，這種引課的方法一般用于習(xí)題課的教學(xué)。
教態(tài)自然,音調(diào)親切禪睜,普通話準(zhǔn)確,手勢(shì)恰當(dāng),....
板書工整,版面合理,圖形美觀,教具適合,....
實(shí)驗(yàn)規(guī)范,效果明顯,歸納簡(jiǎn)練,......
師生互動(dòng),充手核分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.......
教師的基本功扎實(shí),啟發(fā)得當(dāng),發(fā)問(wèn)有利于學(xué)生思考,....
學(xué)生練習(xí)充分,作業(yè)量適當(dāng),...
是一節(jié)好課,給聽(tīng)課的人以知識(shí),以美的享受!
評(píng)課常用語(yǔ)言,沒(méi)有固定格式.根據(jù)學(xué)校對(duì)教師授課的要求,和其課堂表現(xiàn)您一定寫得比我上述語(yǔ)言還畢襲掘好!
以上就是高中數(shù)學(xué)評(píng)課記錄的全部?jī)?nèi)容，教學(xué)預(yù)設(shè)方面：由于高一(8)班學(xué)生的程度相對(duì)好，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課教師預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容多，題量大，題型多。內(nèi)容的展示上：教師緊扣定義，按照一切從實(shí)際出發(fā)的原則，通過(guò)對(duì)基本關(guān)系的推導(dǎo)，注重了學(xué)生對(duì)基本概念學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。教師對(duì)問(wèn)題進(jìn)行了歸納，分為4個(gè)題型，減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。
