如何提高數(shù)學課堂效率？1、教學目標的明確性。教學目標對整個教學過程有導向、激勵、評價的功能。因此每課時、每單元都要制定明確的教學目標，一節(jié)課上如果開門見山地告訴學生：這節(jié)課主要有三個問題要解決，學生就明白這節(jié)課的學習任務，那么，如何提高數(shù)學課堂效率？一起來了解一下吧。
如何提高數(shù)學課堂咐姿坦教學效率的方法有哪些
一、激發(fā)學習興趣冊仔，提高課堂效率
二、精選課堂練習，提高課堂效率。
三、聯(lián)系生活實際，提高課堂效率
四、抓住生衡桐成資源，提高課堂效率
提高數(shù)學課堂教學效率方法：確定授課目標、制定教學計劃等方面進行。
確定授課目標：教師應該在每堂課之前明確目標，確保學生知道他們將學到什么，并能夠與教學目標產(chǎn)生聯(lián)系。制定教學計劃：教師應該根據(jù)各個學生的程度、課程的難度以及時間分配情況，為不同的階段制定不同的教學計劃。增加互動：教師應該鼓勵學生在課堂上提問、互相討論和解決問題，增加課堂的互動性。
運用多種教學方法：教師可以采用多種教學方法，如講解、演示、練李差碰習、游戲、角色扮演等，讓學生以不同的方式學習。創(chuàng)設情境：教師可以創(chuàng)設一些有趣的情境讓學生參與，讓學習成為一種愉悅的體驗，激發(fā)學生學習的興趣。給予及時的反饋：教師應該給學生及時的反饋，鼓勵他們在需要的時候進行調(diào)整，提高學習效率。
數(shù)學簡介：
數(shù)學[英語：mathematics，源自古希臘語μθημα（máthēma）；經(jīng)常被縮寫為math或maths]，是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化、空間以及信息等概念的一門學科。數(shù)學是人類對事物的抽象哪談結(jié)構(gòu)與模式進行嚴格描述的一種通用手段，可以應用于現(xiàn)實世界的任何問題，所有的數(shù)學對象本質(zhì)上都是人為定義的。
一、內(nèi)容要講到點子上
課堂教學是學生在校期間學習文化科學知識的主陣地，也是對學生進行思想品德教育的主渠道．在當今新課程改革中，數(shù)學的課時減少，而內(nèi)容方法并沒有巧春太多刪減，這就給原來教熟了的老套路、老方法提出了挑戰(zhàn)．在45分鐘內(nèi)教學生相應更多的內(nèi)容，那么每句話都要說到點子上，講練得精，盡量在有限的時間里，出色地完成教學任務．每一堂課都要有一個重點，而整堂的教學都是圍繞著這個重點來逐步展開的做寬褲．為了讓學生明確本堂課的重點、難點，教師在上課開始時，可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡短地寫出來，以便引起學生的重視．講授重點內(nèi)容，是整堂課的教學高潮．教師要通過聲音、手勢、板書等的變化或應用模型、投影儀等直觀教具，刺激學生的大腦，使學生能夠興奮起來，對所學內(nèi)容在大腦中刻下強烈的印象，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生對新知識的接受能力．如解析幾何第二章的《橢圓》第一課時，其教學的重點是掌握橢圓的定義和標準方程，難點是橢圓方程的化簡．我就了“嫦蛾”一號探月衛(wèi)星發(fā)射的，在本節(jié)課中先播放，即讓學生對橢圓有一個直觀的了解，又激發(fā)學生的學習興趣和愛國熱情．為了強調(diào)橢圓的定義，我事先準備好一根細線及兩根釘子，在給出橢圓在數(shù)學上的嚴格定義之前，先準備好一個小黑板（可以用泡沫）上取兩個定點（兩定點之間的距離小于細線的長度），再讓兩名學生按教師的要求在教具上畫一個橢圓．畫好后，教師再在黑板上取兩個定點（兩定點之間的距離大于細線的長度），然后再請剛才兩名學生按同樣的要求作圖．學生通過觀察兩次作圖的過程，總結(jié)出經(jīng)驗和教訓，教師因勢利導，讓學生自己得出橢圓的嚴格的定義．這樣，學生對這一定義就會有深刻的了解，尤其是上臺板演的那兩位的同學，更是終生難忘了．在進一步求軌跡方程時，學生容易得出這樣一個結(jié)果：等式很好找，坐標化也順利的做出來，但化簡卻遇到了麻煩．這時教師可以適當提示：化簡含有根號的式子時，我們通常有什么方法？學生回答：可以純簡兩邊平方．教師問：是直接平方好呢還是恰當整理后再平方？學生通過實踐，發(fā)現(xiàn)對于這個方程，直接平方不利于化簡，而整理后再平方，最后能得到圓滿的結(jié)果．這樣，橢圓方程的化簡這一難點也就迎刃而解了．同時也解決了將要遇到的求雙曲線的標準方程時的化簡問題．
二、時間要用在刀口上
“效率”的含義，就是指單位時間完成的工作量和取得的收獲．衡量一堂課的教學效率如何，主要看有效教學時間，即在教與學活動過程中學生學習知識、習得技能、形成能力和提高認識真正起作用的時間．因此，教師在課堂上必須千方百計地提高45分鐘的利用率．例如，我在講解析幾何中的直線問題時，每節(jié)課一定要留相應下節(jié)要講的幾個問題，讓學生回去做為作業(yè)完成．開始的時候?qū)W生覺得有些吃力，因為我教的學生數(shù)學成績在理科班中處于比較偏下的位置，后來逐漸的培養(yǎng)，一個星期后，已經(jīng)有一半以上的學生能夠獨立的完成這部分作業(yè)了．之所以選擇直線，也是因為學生在初中就學習過一次函數(shù)和正比例函數(shù)，知道它們的圖像就是直線，所以在做起來的時候比較得心應手．這樣教，不僅節(jié)省了教學時間，而且更重要的是讓學生自己去獨立思考，去分析和解決問題，使他們的能力得到提高．
三、著力點要放在能力訓練上
1．選擇恰當?shù)慕虒W方法，是培養(yǎng)學生能力的重點
每一堂課都有每一堂課的教學任務，目標要求．教師能隨著教學內(nèi)容的變化，教學對象的變化，教學設備的變化，靈活應用教學方法．數(shù)學教學的方法很多，對于新授課，我們往往采用講授法來向?qū)W生傳授新知識．而在立體幾何中，我嘗試著時常穿插演示法，來向?qū)W生展示幾何模型，或者驗證幾何結(jié)論．如在講立體幾何之前，要求學生每人用鉛絲做一個立方體的幾何模型，觀察其各條棱之間的相對位置關系，各條棱與正方體對角線之間、各個側(cè)面的對角線之間所形成的角度．這樣在講授空間兩條直線之間的位置關系時，就可以通過這些幾何模型，直觀地加以說明．此外，我們還可以結(jié)合課堂內(nèi)容，靈活采用談話、讀書指導、作業(yè)、練習等多種教學方法．有時，在一堂課上，要同時使用多種教學方法．俗話說：“教無定法，貴要得法”．只要能激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，有助于學生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學知識的掌握和運用，都是好的教學方法．
2．要精講例題是培養(yǎng)學生能力的關鍵
根據(jù)課堂教學內(nèi)容的要求，教師要精選例題，可以按照例題的難度、結(jié)構(gòu)特征、思維方法等各個角度進行全面剖析，不片面追求例題的數(shù)量，而要重視例題的質(zhì)量．解答過程視具體情況，可以由教師完完整整寫出，也可部分寫出，或者請學生寫出．關鍵是講解例題的時候，要能讓學生也參與進去，而不是由教師一個人承包，對學生進行滿堂灌．教師應騰出時間，讓學生思考教師提出的問題，或解答學生的提問，以進一步強化本堂課的教學內(nèi)容．若課堂內(nèi)容相對輕松，也可以指導學生進行預習，提出適當?shù)囊?，為下一次課作準備．
3．習題的選擇是培養(yǎng)學生能力的保障
基礎性練習：新授前的這種練習有明確的目的及極強的針對性，是為新授作鋪墊的．例如，在進行排列組合中的講解時，每一節(jié)課要有相應的基礎題，題量不要多，一兩題即可，這樣可以讓學生更加熟悉上節(jié)課的重點．
針對性練習：新授課后具有針對性強的單項訓練，圍繞如何突破難點作文章．例如，在講對數(shù)函數(shù)的性質(zhì)應用時，學生總是搞不清楚如何入手，這個時候就要進行難點上的配題，將類型題歸類，每類講一道練一道作業(yè)再留一道，這樣就會將難點突破了．
比較性練習：通過尋同辨異，加深理解．例如，在排列組合問題的基本內(nèi)容講完后，要加一兩節(jié)的專題訓練，題類主要是以既有排列又有組合的綜合應用問題為主，在對比中加深理解，達到對知識的鞏固．
操作性練習：通過畫、剪、拼等操作手段，寓教育于實踐中，既培養(yǎng)了動手能力，又發(fā)展了形象思維．例如在立體幾何中，球與圓椎的相切問題很難辦，這時候不妨讓學生自己回家做三個球放在圓椎中，體會三者相切時的結(jié)論．
口述性訓練：通過學生用語言表達來說清算理，培養(yǎng)初步邏輯推理能力．在教學中，即使難題，老師也要再先提示以后試著讓學生進行下一步的分析，特別是通過實物投影，讓學生來講解該題；對于中等題和基礎題一定要讓學生獨立分析，如何從問題推算到條件，對數(shù)量間關系有一個完整的認識．
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教師在備課時要精、細化，教學目標漏旁要明確。
在小學數(shù)學課堂教學中，必須要目標明確，這樣才能是課堂教學循序漸進，“導”和“學”有序。這就要求我們在備課時要精枯中、細化。要通讀、鉆研教材，弄清講這節(jié)數(shù)學課的重、難點是什么？采用的教學方法是什么？該準備什么教具？主要讓學生掌握些什么基礎知識？訓練學生哪些能力？要向他們滲透那些情感方面的教育等等。還要備學生，要根據(jù)學生的認知特點選擇教學方法，配套例題、習題，安排不同層次的學生解決不同層次的問題等。這樣，老師在上課時才能按照既返敗橡定目標，把這些環(huán)節(jié)相互促進、相互制約的各項要求組成一個整體，在教學基礎知識的同時培養(yǎng)能力、發(fā)展智力，促成大面積提高。
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教學方法要科學化。
教法制約學法，并給課堂教學效率帶來重要影響。因此，教師選擇教學方法要科學、合理，注意體現(xiàn)如下四個原則：啟發(fā)性原則、生動性原則、自主性原則和因材施教原則。課堂教學方法多種多樣，不同的內(nèi)容、不同的課型，教法就不同。
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教學手段多樣化。
教學手段是實現(xiàn)目標的主要措施。要提高課堂教學效率，必須注意教學手段多樣化。多媒體教學體現(xiàn)了教學手段的多樣化。因為它合理地繼承了傳統(tǒng)的教學媒體（如課本、教師課堂語言、板書、卡片、小黑板等），恰當?shù)匾M了現(xiàn)代化教學媒體（如幻燈、投影、錄音、電視、磁性黑板、電腦圖象等），使二者綜合設計、有機結(jié)合，既能準確地傳導信息，又能及時地反饋調(diào)節(jié)，構(gòu)成優(yōu)化組合的媒體群。
如何提高數(shù)學課程的課堂教學效率 一、優(yōu)化教學目標提高數(shù)學課堂效率
明確課堂教學的目標，把握好重點、難點。教學目標是預期的學生學習的結(jié)果或者預期的學生學習活動要達到的標準（它包括知識目標、能力目標和思想情感目標）。課堂教學中，我們始終要以課堂教學目標為中心，這就要求我們教師不僅要認真鉆研教學大綱和教材內(nèi)容，把握教學中各知識點的深淺度，找準重點、難點、關鍵的知識點，找準新知識的“生長點”；而且要了解學生的實際知識水平，使學生的層次性在教學目標中有所體現(xiàn)。因此，在備課時應明確本堂課的教學目標以及重點、難點，然而圍繞教學目標和重點、難點選擇教學的策略、方法、媒體等進行必要的優(yōu)化組合。然后在數(shù)學課堂教學中通過師生的共同努力，使學生在知識能力、技能、心理思想品德等方面達到預定的教學目標，以提高課堂教學效率。
二、突出重點、化解難點是提高數(shù)學課堂教學效率的關鍵
每一課時教學內(nèi)容一般講都是有自己獨特的教學要點需要學生掌握，要讓學生把握一節(jié)課的教學內(nèi)容，必須突出重點，從而起到提綱結(jié)領的效果，便于學生掌握。在教學過程中，每一課時又往往有一些知識點學生難以明確，難以掌握，作為教師必須從學生的實際出發(fā)，把握重點要點，找出難點，化解難點以達到預期的教學目的。
以上就是如何提高數(shù)學課堂效率的全部內(nèi)容，構(gòu)成優(yōu)化組合的媒體群。這樣能使學生視、聽觸角同時并用，吸收率高，獲得的知識靈活、扎實，從而提高了課堂教學效率。4/5 注重學習方法的指導。進行素質(zhì)教育，讓學生在數(shù)學知識形成過程中掌握規(guī)律、方法。
