浙江高考閱讀理解文章？詭異的光，是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)流行語，指說的人無意，聽的人卻腦洞極大、過度解讀，是 2017年浙江高考的語文的一篇閱讀理解， 出自鞏高峰的文章《一種美味》。 來源于2017年浙江高考的語文的一篇閱讀理解，也成為了大家關(guān)注的熱點(diǎn)，那么，浙江高考閱讀理解文章？一起來了解一下吧。
、1. 下列詞語中，各對(duì)加點(diǎn)字的讀音都不相同的一項(xiàng)是
A．僥幸/角色 車轍/折戟沉沙 瞠目/交口稱贊
B．盤踞/拮據(jù) 癖好/否極泰來 摒棄/斂聲屏息
C．愴然/創(chuàng)傷 蠱惑/余勇可賈 詰問/開花結(jié)果
D．蹩腳/別扭 干涸/曲高和寡 徜徉/逢場(chǎng)作戲
【答案】D
【解析】A．僥（jiǎo）/角（júe） 轍（zhé）/折（zhé） 瞠（chēng）/稱（chēng）； B．踞（jù）/據(jù)（jū） 癖（pì）/否（pǐ） 摒（bìng）/斂（bǐng）； C．愴（chuàng）/創(chuàng)（chuāng） 蠱（gǔ）/賈（gǔ） 詰（jié）/結(jié)（jiē）； D．蹩（bié）/別（biè） 涸（hé）/和（hè） 徜（cháng）/場(chǎng)（chǎng）。
2. 下列各句中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是
A．目前，出口疲軟，消費(fèi)低迷，種種手段難以有效促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，而固定資產(chǎn)投資卻可以產(chǎn)生立桿見影的效果，因而成為各方關(guān)注的焦點(diǎn)。
B．邀請(qǐng)企業(yè)家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行梳理和把脈，有助于糾正大學(xué)生的一些偏面認(rèn)識(shí)，彌補(bǔ)他們經(jīng)驗(yàn)匱乏的缺陷，對(duì)其日后成功創(chuàng)業(yè)大有裨益。
C．橫濱世乒賽落下帷幕，中國(guó)隊(duì)囊括了單項(xiàng)金銀牌，國(guó)人振奮之余心生感慨：我們的表現(xiàn)固然可以贏得世界敬佩，卻易導(dǎo)致球賽精彩不再。
問題一：詭異的光是什么梗什么意思浙江高考語文的一篇閱讀理解火了，文章結(jié)尾“從鍋里跳出來的魚眼里發(fā)出詭異的光”，當(dāng)考生也一頭霧水時(shí)，最后一題恰巧問的也是“詭異的光指的是什么?”
問題二：詭異的光指的是什么可以腦補(bǔ)一下，一家人其實(shí)喝了一鍋沒有魚味的豆腐湯，這條魚死的多冤枉啊，因此眼中迸出了不甘怨憤死不瞑目的光芒。
問題三：詭異的光是什么意思這個(gè)我不太清楚。光是推老師的時(shí)候就撞到過2、3次了，有沒有后續(xù)不知，可能沒撞全？幾率啊。我也很好奇。覺得姬子應(yīng)該對(duì)老師過去是了解的，= =要不然怎么是學(xué)院傳說呢。lz找到答案了告訴我一聲，我也想知道
問題四：“詭異的光”是什么梗浙江高考題閱讀 《一種美味》最后一句，只是眼里槐信還閃著一絲詭異的光。 不少考生戲稱“十年寒窗，敗給一條草魚?！?
考試結(jié)束后，這套閱讀理解題遭遇不少浙江考生“喊難”，而伴隨著考生一頭霧水，“詭異的光”以及文章原作者鞏高峰隨即走紅。鞏高峰在微博回復(fù)一名網(wǎng)友的提問時(shí)稱“本來是搞笑的，誰知道有這么一出”，隨即被理解為“高考閱讀打敗原作者”，并被指其批判試卷出題人。
問題五：眼里閃著一絲詭異的光是什么意思2017年浙江高考語文卷現(xiàn)代文閱讀理解中文章尾部的一句話成了網(wǎng)絡(luò)流行語，隨后考題作者現(xiàn)身說法說自己也解釋不了!畢竟連高考語文卷現(xiàn)代文原作者都不知道閱讀理解的答案...于是眼里閃著一絲詭異的光表情包出爐了，轉(zhuǎn)發(fā)那么多錦鯉卻敗給一條草魚，以后你還敢吃魚嗎，眼里還閃著一絲詭異的光...
2017浙江高考語文卷，閱讀理解題――現(xiàn)代文《一種美味》的作者鞏高峰被扒了出來。
詭握茄異的光，是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)流行語，指說的人無意，聽的人卻腦洞極大、過度解讀，是 2017年浙江高考大皮余的語文的一篇閱讀理解， 出自鞏高峰的文章《一種美味》。 來源于2017年浙江高考的語文的一篇閱讀理解，也成為了大家關(guān)注的熱點(diǎn)，文章最后結(jié)尾“從鍋里跳出來的魚眼里發(fā)出詭異的光”，當(dāng)考生也一頭霧水的時(shí)候，最后一題恰巧問的也是“詭異的光指的是什么?”。 最后這篇文章的作者鞏高峰也被網(wǎng)友人肉到了，大家向作者尋求標(biāo)準(zhǔn)答案，這詭異的滾滾光到底值得是什么？可是作者表示原本只是想搞笑的，這樣一問自己也解釋不清楚了。 網(wǎng)友也發(fā)揮了他們自己的腦洞來解釋，這條魚為什么會(huì)發(fā)出詭異的光。 雖然答案沒有要到，卻誕生了一批詭異的光表情包，一群草魚配上詭異的光看起來十分魔性。
心疼浙江考生，“詭異的光”這個(gè)梗的意思
這個(gè)梗的意思就是不是這個(gè)人或者不是這條魚攜基行是沒有辦法理解她的一些意識(shí)到。其中就有一些強(qiáng)人所難的意味在里面，畢竟外人怎么能理解魚的光是什么意思呢？
這個(gè)梗的出處
浙江高考閱讀理解的一篇名為《一種美味》閱讀理解也成為了大家關(guān)注的熱點(diǎn)，文章最后結(jié)尾“從鍋里跳出來的魚眼里發(fā)出詭異的光”，最后一題也當(dāng)然不負(fù)眾望地恰巧問的也是“詭異的光指的是什么?”，考生們也是一臉懵逼，浙江考生很生氣鋒歷，紛紛發(fā)微博稱“正在提刀過來的路上”。而圍觀群眾們也很能理解考生的懵逼，畢竟這道題實(shí)在讓人無從下手，所以大家紛紛在網(wǎng)上發(fā)表對(duì)浙江考生的心疼。
心疼浙江考生，“詭異的光”這個(gè)梗的使用
1、比如對(duì)某件事情沒有辦法發(fā)表自己的看法，但別人又非要讓你來解釋，你就可以說我現(xiàn)在真的理解了，為什么要心疼浙江考生？因?yàn)樵幃惖墓馕乙怖斫獠涣恕?/p>
2、或者對(duì)某個(gè)人或某件事情實(shí)辯嘩在沒有辦法理解的時(shí)候，也可以感嘆一句，這真是詭異的光，爾等凡人是搞不清楚的。
浙江高考的語文的一篇名為《一種美味》閱讀理解也成為了大家關(guān)注的熱點(diǎn)，文章最后結(jié)尾“從鍋里跳出來的魚眼里發(fā)出詭異的光”。原文如下：
當(dāng)考生也一頭霧水的時(shí)候，最后一題也當(dāng)然不負(fù)眾望地恰巧問的也是“詭異的光指的是什么?”當(dāng)找到作者的時(shí)候，作者也解釋不了。
作者都解釋不了，考生很生氣，紛紛發(fā)文稱“正在過來的路上”。雖然“詭異的光”仍然沒有人能解釋，但是網(wǎng)友們玩梗確實(shí)玩的不亦樂乎。衍生不少的相關(guān)段子，例如_魯迅:我閉上了眼發(fā)現(xiàn)世界一片漆黑，睜開了眼發(fā)現(xiàn)世界也是黑色的。所以到底是哪個(gè)小兔崽子把我的電閘拔了。_為什么是藍(lán)正枝色的窗簾？
其實(shí)“詭異的光”正確答案：反映了作者對(duì)天空、大海、和自由的向往，同時(shí)深化了主旨，并與題目相呼應(yīng)。
其實(shí)關(guān)于閱讀理解難道原作者這種例子早已就屢滲虛見不鮮了，“80后”作家韓寒也曾“細(xì)心地完成”了針對(duì)自己文章《求醫(yī)》一節(jié)的中學(xué)語文閱讀題，8道題只做對(duì)了3道。甚至，他選錯(cuò)了“畫線句作者想要表舉喊敏達(dá)的意思”。
韓寒對(duì)此曾評(píng)論說：“我真弄不明白為什么中國(guó)的語文喜歡把別人的文章一字一句加以拆解，并強(qiáng)行加上后人的看法，或者說是出題目的人的看法?！钡莱隽宋覀兌嗌偾f萬學(xué)子的心聲，早跟你們說了，不要拿活人的文章做閱讀理解，來出題老師想怎么編怎么編。
以上就是浙江高考閱讀理解文章的全部?jī)?nèi)容，對(duì)這樣清貧的一家人來說，他們沉浸在享受奢侈美味的憧憬中，”魯莽”地食用著這道菜，把豆腐的鮮味當(dāng)成魚的鮮味也是可以理解的。豆腐魚湯里沒有魚，也導(dǎo)致了三子完全不記得魚湯具體滋味的一點(diǎn)細(xì)節(jié)。當(dāng)然。
