高中生物電泳圖怎么看？第一代：1號(hào)是XAY，電泳圖中只有一條帶，那是A的；2號(hào)有兩條帶，那是一個(gè)A一個(gè)a；所以第一代的基因型是，1號(hào)為XAY，2號(hào)為XAXa。第二代，1號(hào)有一條帶，但這一條帶與第一代的1號(hào)不同，那么，高中生物電泳圖怎么看？一起來了解一下吧。
基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段，PCR擴(kuò)增的就是該片段，由于基神念拍因不同，所以該段分子不同，所以電泳的結(jié)果不同。
一些生物大分子具有可解離的基團(tuán)，在一定PH下，會(huì)帶上正電或負(fù)電，在電場的作用下，這些帶電的分子會(huì)向著與其所帶電荷相反的電極移動(dòng)。因?yàn)楦鞣N分子帶電性質(zhì)的差異以及分子本身的大小，形狀游羨不同，遷移速度不同高大，從而實(shí)現(xiàn)各種分子的分離。
確定的條件下，帶電粒子在單位電場強(qiáng)度作用下，單位時(shí)間內(nèi)移動(dòng)的距離（即遷移率）為常數(shù)，是該電瞎磨泳圖譜帶電粒子的磨仔斗物化特征性常數(shù)[1]。不同帶電粒子因所帶電荷不同，或雖所帶電荷相同但荷質(zhì)比不同，在同一電場中電泳，經(jīng)一定時(shí)間后，由于移動(dòng)距離不同而相互分離。分開的距離與外加電場的電壓與電泳時(shí)間成正比。
在外加直流電源的作用下，膠體微粒在分散介質(zhì)里向陰極或陽極作定向移動(dòng)，這種現(xiàn)象叫做電泳。利用電泳現(xiàn)象使物質(zhì)分離，這種技術(shù)也叫做電泳。膠體有電泳現(xiàn)象，戚辯證明膠體的微粒帶有電荷。各種膠體微粒的本質(zhì)不同，它們吸附的離子不同，所以帶有不同的電荷。
這是常見的電泳圖漏謹(jǐn)。
由于生物大分子（DNA、蛋白質(zhì)）都具有兩性解離的特點(diǎn)，故在一定pH值和電場的作用下會(huì)帶一定量的電荷，在這種條件下跑電泳碼改就會(huì)出來如圖的條帶。
理論上一般認(rèn)為上面是負(fù)極，下面是正極。
所以，越靠下的條帶，分子量越小。
通過這個(gè)可以橫向比較遲搜判各個(gè)樣品直接分子量的差距。
電泳圖高中教材沒有教對(duì)吧，所以你應(yīng)該聯(lián)想到一些類似的圖形，比如葉綠素冊(cè)臘卜的分離，還有DNA監(jiān)測技術(shù)（這個(gè)是書里的閱讀材料），那么其實(shí)這個(gè)原理類似于層析或者離心，
題目只給了致病基因這一條件，那么一般就Aa這樣嘛，猜一猜可以知道上下兩條杠是不同的東西，一個(gè)A一個(gè)局族a，那只有一條杠的說明疊在一起，AA或aa。
那么A選項(xiàng)我們拿去推發(fā)現(xiàn)可以成立，先暫時(shí)認(rèn)為是對(duì)的，這樣推出b對(duì)c錯(cuò)，d考查產(chǎn)前b超檢驗(yàn)?zāi)軌蛑菟氩槌雠咛サ陌l(fā)育狀況，那么肝脾變大是看的出來的(主要是消化)
c錯(cuò)是因?yàn)槟泻⒁呀?jīng)是正常的了。
圖中一定會(huì)有一列，一缺慧般在最左最右彧中間，像梯子一樣的，那個(gè)是marker，是用來指示條帶大小的，在每一個(gè)條帶邊都會(huì)有具體大小的注釋。marker的每個(gè)條帶對(duì)應(yīng)的同一水平位置分子量大小一致。
除這一列以外的條帶都是樣品賣兄。將樣品條帶所處的水平位位置伏配答與marker的各個(gè)條帶位置比較，可用于估計(jì)樣品的分子量。
最好給我個(gè)圖，給我題設(shè)，不然我不確定你想了解的具體是什么。
以上就是高中生物電泳圖怎么看的全部內(nèi)容，電泳圖高中教材沒有教對(duì)吧，所以你應(yīng)該聯(lián)想到一些類似的圖形，比如葉綠素的分離，還有DNA監(jiān)測技術(shù)（這個(gè)是書里的閱讀材料），那么其實(shí)這個(gè)原理類似于層析或者離心，題目只給了致病基因這一條件，那么一般就Aa這樣嘛。
