高考文言文出處？高考古文一般是人物傳記類的文章，常節(jié)選于各代史書的“列傳”，但也有不用傳記而選諸子如法家墨家之類的文章，也有用議論文章的。詩(shī)歌，主要是不太長(zhǎng)的唐宋詩(shī)詞如絕句和律詩(shī)，也有用元曲的。那么，高考文言文出處？一起來了解一下吧。
高考古文一般是人物扒蘆傳記類的文章，常節(jié)選于各代史書的“列傳”，但也有不用傳記而選諸春明帶子如槐賣法家墨家之類的文章，也有用議論文章的。
詩(shī)歌，主要是不太長(zhǎng)的唐宋詩(shī)詞如絕句和律詩(shī)，也有用元曲的。
古詩(shī)一般是出自唐宋詩(shī)詞，文言文出自二十塵塌四并團(tuán)史里面。
根據(jù)普通高等學(xué)校對(duì)新生文化素質(zhì)的要求，依據(jù)中華人民共和國(guó)教育部2003年頒布的《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》和《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》，確定高考語(yǔ)文科考核目標(biāo)與要求。高考語(yǔ)文科要求考查考絕兄橘生識(shí)記、理解、分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)、表達(dá)應(yīng)用和探究六種能力，表現(xiàn)為六個(gè)層級(jí)，具體要求如下。
識(shí)記：指識(shí)別和記憶，是最基本的能力層級(jí)。要求能識(shí)別和記憶語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、文化常識(shí)和名句名篇等。
理解：指領(lǐng)會(huì)并能作簡(jiǎn)單的解釋，是在識(shí)記基礎(chǔ)上高一級(jí)的能力層級(jí)。要求能夠領(lǐng)會(huì)并解釋詞語(yǔ)、句子、段落等的意思。
分析綜合：指分解剖析和歸納整合，是在識(shí)記和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了的能力層級(jí)。要求能夠篩選材料中的信息，分解剖析相關(guān)現(xiàn)象和問題，并予以歸納整合。
鑒賞評(píng)價(jià)：指對(duì)閱讀材料的鑒別、賞析和評(píng)說，是以識(shí)記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在閱讀方面發(fā)展了的能力層級(jí)。
表達(dá)應(yīng)用：指對(duì)語(yǔ)文知識(shí)和能力的運(yùn)用，是以識(shí)記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在表達(dá)方面發(fā)展了的能力層級(jí)。
探究：指對(duì)某些問題進(jìn)行探討，有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)見，是以識(shí)記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在創(chuàng)新性思維方面發(fā)展了的能力層級(jí)。
名人傳記之類的文章及有關(guān)的書，語(yǔ)文書的文言文晌棗出自那里，基宴悉拆本文章就出自那本書，年代太早的陸純書不會(huì)出的，《史記》《資治通鑒》《三國(guó)志》....
近幾年各省高考卷和全國(guó)卷中出《史記》里的文章較多，尤其是人物傳記類的文章。但有時(shí)候偶爾會(huì)從其他古代著作中抽取。
這個(gè)東西一般是不會(huì)有人能壓中的，即使只從《史記》中出，那里面上渣輪千篇文章，有幾螞饑個(gè)能全背過的？
我保證，只要你把課本上如物信的文言文和翻譯全部背過，搞定高考文言文題是沒有任何問題的。
文言文閱讀一般都是《史記》里面的，對(duì)應(yīng)散兄歷年高考和平時(shí)做的題目可以看出來。不過《史記》太長(zhǎng)而御掘鏈且又是古文，可能看起來有一定難度。詩(shī)歌就好說了唐詩(shī)、宋詞較多，主要把平常鎮(zhèn)孫做題的句子都記下基本沒什么問題。
以上就是高考文言文出處的全部?jī)?nèi)容，古詩(shī)一般是出自唐宋詩(shī)詞，文言文出自二十四史里面。根據(jù)普通高等學(xué)校對(duì)新生文化素質(zhì)的要求，依據(jù)中華人民共和國(guó)教育部2003年頒布的《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》和《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》。
