高中課題研究？適合高中生做的研究性課題如下：1、酒精可燃與不可燃的臨界濃度的研究。2、廢電池的危害和處理方法。3、關于含碘食鹽的日常保存的研究。4、無磷洗衣粉為何難以推廣的探研。5、某城區(qū)生活垃圾處理狀況的調(diào)查。6、那么，高中課題研究？一起來了解一下吧。
生的課程一唯吵般比較嚴謹，比較難，你可以孫山卜選擇一些比較簡單一點的題，讓高中生去做選擇，或者是讓他研究一則穗些課外的活動什么的，都是有利于他去幫助他的
第一、牢固地樹立理論與實踐相結(jié)合的指導思想。高中教師承擔的課題研究多屬于實踐性課題研究畢禪饑，實踐性課題研究的目的在于探討教學過程中的某些難題，研究的對象多是過程，研究成果可以直接應用于教學過程。課題本身是理論與實踐結(jié)合的問題，理論應用于實踐，是技術操作問題，也即解決怎樣做的問題。
第二，申請立項以后，課題組要制定一個詳細的課題研究計劃，以嚴謹?shù)挠媱潄泶_保研究的進展?？紤]分幾個步驟進行?每一個步驟的研究內(nèi)容或子課題是什么?由誰來承擔?什么時候拿出研究報告?什么時候組織交流?等等。都要有詳細的安排，課題負責人督促成員按時實施，，只有每一步都走得好，最后才能按預定時間結(jié)題。
第三，分類整理資料，提交專家評價的資料應當分類，按時間順序排列，包括計劃，階段性總結(jié)，相關數(shù)據(jù)表格，會議記錄等等?？闪谐鲆粋€目錄附在前面，切忌雜亂無章，眉目不清。如果研究項目手返與學生學業(yè)成績襲乎有關，還應當收集實驗班與對照班在同一次考試的成績，進行比較測算，將結(jié)果存檔。如果以電子文本形式整理，最好作成網(wǎng)頁形式，作好相關的超級鏈接。
高中生課題研究題目如下：
1、數(shù)學中的黃金分割
2、氣象學中的數(shù)學應用問題
3、如何開發(fā)解題智慧
4、 數(shù)學靈感衫升的培養(yǎng)
5、 有關房子粉刷（裝修）的預算
6、 日常生活中的悖論問題
7、 關于數(shù)學知識在物理上的應用探索
8、 黃金數(shù)的廣泛應用
9、 余弦定理在日常生活中的應用
10、古典與武俠的歷史背景及文學考究對現(xiàn)實生活的影響
11、環(huán)境規(guī)劃與數(shù)學
12、數(shù)學的發(fā)展歷史
13、中學生心理承受能力研究
14、撩開圖書館神秘面紗
15、解答應用題的思維方法
16、二次函數(shù)圖像特點應用
17、書店管理與派拿圖書館規(guī)劃塵塌搭
18、丈量教學樓
19、如何存款最合算
20、哪家超市最便宜
通過調(diào)查資料的收集。這次是我們四個人第一次在一起進行課題的研究性學習。由于對研究性學習的理解不夠深，以及沒有太多的社會實踐經(jīng)驗，這就決定了我們四個人必須團結(jié)在一起，組成一個集體，用各自的優(yōu)勢去彌補他人的不足，從而使我們發(fā)揮出更強的戰(zhàn)斗力。
我在這次活動中，得到了十足的進步。無論是在面對多種選擇的關鍵地方，還是在應對社會上各類人物上，我都在這次的活動中積累了寶貴的社會經(jīng)驗。無論晌兆是在選擇資料內(nèi)容上，還是在整理資料和統(tǒng)計資料上，我都通過這次活動深刻體會到了統(tǒng)籌安排的茄磨重要性和必要性。
經(jīng)過幾次較為深入的對魯班湖旅游資源的調(diào)查研究，我們已經(jīng)逐步掌握了魯班湖的基本情況，這里就我個人在這次研究性學習的看法和感受作以下總結(jié)。在這次活動中，我任務重點是負責對資料的收集和整理。
簡介
不同類型的研究課題有不同的研究方法，可以從不同角度、按照不同的標準選擇研究方法。
一、以研究過程的階段為標準，按宴納租階段研究任務確定方法。
二、以研究對象的性質(zhì)為標準，按研究對象確定方法。
三、以課題研究的延續(xù)性為標準，按延續(xù)方向確定方法。
四、以研究所采取的技術手段劃分，選擇不同的研究方法。
適合高中生做的研究性課題有這些：
1、水污染的調(diào)研。
2、手機散歲核的危害調(diào)研。
3、高中食堂滿意度的研究。
4、高中生體育沖掘鍛煉的研究。
5、高中生幸福指數(shù)的研究。
簡介
研究性學習不同于綜合課程，雖然在很多情況下，雀慎它涉及的知識是綜合的，但是它不是幾門學科綜合而成的課程，也不等同于活動課程。
雖然它是學生開展自主活動，但它不是一般的活動，而是以科學研究為主的課題研究活動。它也不等同于問題課程，雖然也以問題為載體，但不是接受性學習，而是以研究性學習為主要學習方式的課程。
以上就是高中課題研究的全部內(nèi)容，1、水污染的調(diào)研。2、手機的危害調(diào)研。3、高中食堂滿意度的研究。4、高中生體育鍛煉的研究。5、高中生幸福指數(shù)的研究。確定課題的來源 A、自己學的書本知識:對原有書本知識積累加工而產(chǎn)生的深層次的思考和置疑而形成的課題。
