高中地理說(shuō)課？1.高中地理說(shuō)課稿范文 篇一 一、說(shuō)課標(biāo) 《人類面臨的主要環(huán)境問(wèn)題》選自中國(guó)地圖版地理必修2第四章第一節(jié)。 新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)此節(jié)內(nèi)容提出的要求是根據(jù)有關(guān)資料,歸納人類所面臨的主要環(huán)境問(wèn)題,與家人交流對(duì)環(huán)境問(wèn)題的看法,為改善本地環(huán)境做力所能及的事。那么，高中地理說(shuō)課？一起來(lái)了解一下吧。
作為一名教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是我整理的高一地理必修一說(shuō)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高一地理必修一說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
（一）教材的地位與作用
自然地理環(huán)境的整體性是高中階段自然地理部分學(xué)習(xí)的總結(jié)，同時(shí)要為人文地理的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，以及為正確處理人地關(guān)系并正確指導(dǎo)人類活動(dòng)的合理性打下基礎(chǔ)。
本節(jié)的關(guān)鍵所在是，自然地理各要素之間誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)，而且誰(shuí)也會(huì)影響誰(shuí)。各要素之間通過(guò)物質(zhì)和能量的交換相互影響達(dá)到統(tǒng)一的狀態(tài)。
案例是本節(jié)教學(xué)的重要手段。因?yàn)楸竟?jié)是抽象的理論，教師要以具體的案例讓學(xué)生有形象具體的感知；而學(xué)生要學(xué)會(huì)分析案例來(lái)掌握本節(jié)知識(shí)和鍛煉分析能力、歸納總結(jié)能力、實(shí)踐能力等。
（二）教學(xué)目標(biāo)
（1）知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、以生物為例，說(shuō)明生物與其他地理要素間的物質(zhì)和能量交換，認(rèn)識(shí)生物在地理環(huán)境中的作用；
2、了解地理要素間相互作用產(chǎn)生的新功能；
3、以黃土高原地區(qū)的水土流失、東北地區(qū)的森林砍伐為例，說(shuō)明地理環(huán)境的整體性。
（2）過(guò)程與方法目標(biāo)：
1、閱讀案例一，緊扣植物的光合作用，繪制生物循環(huán)示意圖，說(shuō)明生物與其他地理要素間的物質(zhì)和能量交換，及生物在地理環(huán)境形成和演化中的作用；
2、閱讀案例二，緊扣黃土高原的土壤侵蝕，剖析生物、土壤、地貌、水文、氣候等要素間的相互作用，理解地理環(huán)境的整體性；
3、閱讀案例三，緊扣森林破壞，剖析植被變化對(duì)土壤、地貌、水文、氣候的影響，說(shuō)明人類活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響，培養(yǎng)正確的人地思想。
【 #高一#導(dǎo)語(yǔ)】進(jìn)入高中后，很多新生有這樣的心理落差，比自己成績(jī)優(yōu)秀的大有人在，很少有人注意到自己的存在，心理因此失衡，這是正常心理，但是應(yīng)盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。高一頻道為正在努力學(xué)習(xí)的你整理了《高一年級(jí)地理說(shuō)課稿優(yōu)秀范例》，希望對(duì)你有幫助！
1.高一年級(jí)地理說(shuō)課稿優(yōu)秀范例
一、說(shuō)教材
(一)教材的地位與作用
本節(jié)課以河流地貌為案例，剖析外力對(duì)地表形態(tài)的塑造過(guò)程，以及河流地貌對(duì)人類活動(dòng)的影響。本節(jié)課的目地是通過(guò)對(duì)河流地貌形成過(guò)程的分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析外力對(duì)地表形態(tài)的影響，并將這種案例分析方法遷移到其他外力地貌的學(xué)習(xí)中。
在分析河流地貌的發(fā)育時(shí)，分別選取河谷和沖積平原作為河流侵蝕地貌和河流堆積地貌的案例進(jìn)行剖析，教材還設(shè)計(jì)了“活動(dòng)”“案例”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析地貌形成過(guò)程的方法及其對(duì)人類活動(dòng)的影響，
(二)教學(xué)目標(biāo)
(1)知識(shí)與技能目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)河流侵蝕地貌和堆積地貌的形成與發(fā)展過(guò)程，及其地表形態(tài)。
2.運(yùn)用圖文資料分析河流地貌對(duì)聚落分布的影響
(2)過(guò)程與方法目標(biāo)：
1.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的運(yùn)用、搜集、整理的能力。
2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用地理信息，說(shuō)明地理事物的特點(diǎn)或原因，進(jìn)一步提高學(xué)生的分析、歸納能力。
人文地理環(huán)境的出現(xiàn)，意味著地理環(huán)境發(fā)展到了成熟的程度。下面是我為您帶來(lái)的人教版高中地理必修三說(shuō)課稿，希望對(duì)大家有所幫助。
人教版高中地理必修三說(shuō)課稿(一)
各位評(píng)委、各位老師：
大家下午好，我說(shuō)的是高中地理人教版必修3的教材. 我將從說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)教材、說(shuō)建議三個(gè)方面對(duì)教材加以說(shuō)明。
一、說(shuō)課標(biāo)
不言而喻，新教材是基于新課標(biāo)編寫(xiě)的。課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出地理學(xué)的課程性質(zhì)、基本理念、設(shè)計(jì)思路及課程目標(biāo)。特別是基本理念突顯時(shí)代性。課程目標(biāo)分成三個(gè)維度：知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。屏幕上是我對(duì)地理必修3課程目標(biāo)的理解，不再重復(fù)。
二、說(shuō)教材
1.編寫(xiě)特點(diǎn)和體例
(1)以典型案例構(gòu)成教材的主體。教材選用了5個(gè)中國(guó)案例(西北地區(qū)的荒漠化、山西省的能源開(kāi)發(fā)、東北地區(qū)的農(nóng)業(yè)開(kāi)發(fā)、珠三角地區(qū)的工業(yè)化和城市化、西氣東輸)、2個(gè)外國(guó)案例(亞馬孫雨林開(kāi)發(fā)與保護(hù)、田納西河流域綜合開(kāi)發(fā))、1個(gè)地區(qū)案例(東亞地區(qū)),案例具真實(shí)性、典型性，中外兼顧的特點(diǎn)。
采用典型案例分析的方式組織教材，努力打造知識(shí)和能力遷移的平臺(tái)。教材既有主案例，又有拓展案例。這樣“收”“放”有致的設(shè)計(jì)，一方面減少單一案例的局限性，另一方面又提供了知識(shí)和能力遷移的平臺(tái)。
【 #高一#導(dǎo)語(yǔ)】心無(wú)旁騖，全力以赴，爭(zhēng)分奪秒，頑強(qiáng)拼搏腳踏實(shí)地，不驕不躁，長(zhǎng)風(fēng)破浪，直濟(jì)滄海，我們，注定成功！高一頻道為大家推薦《高一地理說(shuō)課稿：水循環(huán)》希望對(duì)你的學(xué)習(xí)有幫助！
【篇一】
一、說(shuō)教材
地理學(xué)是一門(mén)研究人類賴以生存和發(fā)展的地理環(huán)境，以及人類和地理環(huán)境關(guān)系的學(xué)科。地理環(huán)境有氣候、地貌、水、土壤、植被等要素構(gòu)成。水是地理環(huán)境中最活躍的因素之一?！蛾懙厮c水循環(huán)》這節(jié)內(nèi)容通過(guò)對(duì)陸地水體類型的介紹，水體類型轉(zhuǎn)化規(guī)律的分析和水循環(huán)原理的剖析，使學(xué)生能對(duì)地球淡水資源有比較全面的了解。本節(jié)教材的特點(diǎn)之一，是從幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)地理環(huán)境的角度出發(fā)，注重闡明地理過(guò)程及地理的基本原理和基本規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生正確的人地觀。本節(jié)內(nèi)容是第三單元的重點(diǎn)。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1、使學(xué)生了解陸地水體的各種類型以及不同類型水體之間相互轉(zhuǎn)化規(guī)律，理解水資源的性質(zhì)，使學(xué)生明白在一定時(shí)間和空間內(nèi)水資源數(shù)量是有限的，并非取之不盡，用之不竭。
2、理解自然界水循環(huán)的類型、主要環(huán)節(jié)和海陸間循環(huán)的意義。理解人類是如何水循環(huán)規(guī)律來(lái)化害為利，造福人類的。
能力目標(biāo)
1、通過(guò)水體類型及其轉(zhuǎn)化等圖表的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握利用圖表和數(shù)據(jù)的基本方法和技能；通過(guò)水循環(huán)等知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用地理基本概念、原理分析評(píng)價(jià)地理問(wèn)題。
鋒面就是溫度、濕度等物理性質(zhì)不同的兩種氣團(tuán)(冷氣團(tuán)、暖氣團(tuán))的交界面，或者叫做過(guò)渡帶。下面是我為您帶來(lái)的高二地理說(shuō)課稿，希望對(duì)大家有所幫助。
高二地理說(shuō)課稿(一)
一、 說(shuō)教材
1.說(shuō)教材的地位和作用
本節(jié)選自人教版高中地理必修1第二章第三節(jié)的第一課時(shí)。
本節(jié)是繼氣壓帶、風(fēng)帶移動(dòng)對(duì)氣候影響之后，從微觀角度介紹了鋒面系統(tǒng)與天氣，以點(diǎn)帶面使學(xué)生理解不同時(shí)空的天氣變化。通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)讀電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中常出現(xiàn)的簡(jiǎn)易天氣圖，聽(tīng)懂播放的天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)，并為接下來(lái)的氣候?qū)W習(xí)做鋪墊，起到承上啟下的作用。
2.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)的確定
【課程標(biāo)準(zhǔn)】 運(yùn)用簡(jiǎn)易天氣圖，簡(jiǎn)要分析鋒面等天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)。
【學(xué)生學(xué)情分析】 高一的學(xué)生經(jīng)過(guò)初中的課改，個(gè)性普遍突出，他們富有好奇心又活躍;在心理上，他們渴望自主探究和表現(xiàn)，對(duì)感興趣的知識(shí)表現(xiàn)出高度的熱情，并具有一定的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，但應(yīng)該清楚一個(gè)并不樂(lè)觀的現(xiàn)實(shí)：地理空間分析能力較差。
根據(jù)新課標(biāo)要求和學(xué)生的學(xué)情，確定以下三維教學(xué)目標(biāo)：
【知識(shí)與技能】
① 了解氣團(tuán)(冷氣團(tuán)、暖氣團(tuán))的概念; 理解鋒的概念與分類;
理解鋒面系統(tǒng)的形成過(guò)程及其對(duì)天氣的影響;
② 學(xué)會(huì)簡(jiǎn)易天氣圖的閱讀和鋒面系統(tǒng)示意圖的繪制。
以上就是高中地理說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，高中地理說(shuō)課稿 篇1 一、說(shuō)教材 內(nèi)容選自人教版地理教材必修2第四章問(wèn)題研究《煤城焦作出路何在》。課文以河南省焦作市為例講述了資源枯竭型城市經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的一般思路與方法。作為問(wèn)題研究的內(nèi)容,本節(jié)課作為本章知識(shí)的總結(jié)與升華,具有概括性、綜合性等特點(diǎn),對(duì)學(xué)生的能力要求較高,是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用地理知識(shí)的理想材料。內(nèi)容來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除。
